Le Bénévolat avec les jeunes : une autre passion: 2007

Histoire d'une passion

Dans les débuts des années 90, je m'occupais avec une bonne équipe de bénévoles du "Cinéma" à Gratentour (pour ceux qui se rappellent : salle B avec des chaises en plastique, la joie !!!).

Il m'est alors venu l'idée d'aller plus loin : je suis entrée au Comité des fêtes avec une forte envie de réussir de belles choses !

Outre certaines soirées festives, organisation de la fête, etc ..., j'ai eu un déclic : pourquoi ne pas créer une section jeunes.

Avec mon ami Richard, nous rassemblons quelques jeunes du village (âge moyen 14-15 ans) et nous les embrigadons dans nos folles idées :
- organiser des soirées le vendredi soir 1 fois par mois pour les jeunes de 13 à 18 ans ;
- organiser des jeux pendant la fête pour les plus petits.

LES SOIREES JEUNES

Je n'étais qu'une animatrice ainsi que Richard et Anne. Notre rôle était d'animer les réunions de préparation, d'aider à la mise en place et au rangement de la salle et d'encadrer les deux caisses (billetterie et buvette).
Pendant et avant les soirées, tout était organisé par ces jeunes bénévoles pour qui j'ai gardé d'ailleurs beaucoup d'affection et plus particulièrement une pensée spéciale à MORGAN qui nous a quittés quelques années plus tard car il ne supportait plus sa vie. "Morgan, tu es toujours dans mon coeur !".

Chaque poste était sous la responsabilité de deux jeunes :

- l'accueil et la billetterie,
- le vestiaire gardé,
- la buvette (sans alcool),
- la disco

Un petit coup de chapeau pour les DJ qui nous ont toujours régalés, l'un discret, organisé et talentueux et l'autre plus impulsif mais aussi bon dans son rôle de DJ que dans ses solos de batterie.

Nous avons réussi de nombreuses soirées avec des affluences records pour notre petite salle (souvent + de 80 jeunes).

Je tire ma révérence à mes "petits" de l'époque.

Je regrette de ne pas avoir leurs photos pour étayer ma prose mais nous pourrons les apercevoir sur les photos des jeux de la fête.

LES JEUX DE LA FETE : FORT GRATENTOUR

Les jeux de la fête fonctionnaient de la même façon que les soirées jeunes : Trois animateurs adultes et les jeunes bénévoles.

De nombreuses réunions de préparation dès le mois de février nous permettaient de dresser le cadre de la manifestation.

Les idées de jeux étaient choisies par les jeunes organisateurs et ensuite nous déclinions l'organisation et la responsabilité de chacun. Deux responsables par jeux se désignaient et Nanou et moi nous occupions de distribuer des boissons gratuites.

Les jours précédant la fête, tous les accessoires étaient préparés et nous récupérions des récompenses car nous faisions bien entendu un classement par jeu et un classement final.

Une question subsidiaire était posée en début d'après-midi et il y avait ensuite un tirage au sort parmi ceux qui avaient trouvé la réponse (je me souviens de la première question : le nombre d'habitants de Gratentour).

Je crois que petits et grands de l'époque gardent un bon souvenir de ces jeux qui se passaient toujours dans une parfaite jovialité (et même une fois sous la pluie : alors, là, je vous le dis : "faut le faire !!!!!")

Voici quelques photos souvenirs :

Mes "petits"

Ils ont été "assidus" en 2006. Ils m'en ont fait voir, quelquefois. Il m'a fallu de la patience. Mais, ils ont du potentiel, nous avons fait de belles choses, par exemple le premier journal "ma vie à la MDJ". Nous avons échangé autour de textes de chansons qui, pour certains, ne "valent rien" mais qui, pour nous, parlent au coeur et parfois aux "tripes". Je citerai Diam's, Grand Corps Malade, Tokio Hôtel, Sofiane. Et pour le bonheur de tous, "nous nous sommes quelque peu réconciliés avec le Français de nos parents " (ce sont eux qui parlent, là, même s'ils ne me l'ont pas exprimé).
Nous repartons cette année vers de nouvelles aventures. Nous étions ravis de nous revoir.

Travaux de l'atelier Cap sur le Français en 2007/2008

Oui, notre atelier a changé de nom et est devenu "Cap sur le Français". Faut-il y voir un clin d'oeil avec "t'es pas cap" ???????

Notre atelier a été un peu perturbé en octobre par des problèmes de santé de l'animatrice mais les 2 ateliers n'en ont pas trop souffert et les participants se sont montrés compréhensifs et discrets et c'est tout à leur honneur.

Eh oui, 2 ateliers cette année :

- les 3 assidus de 2006/2007 qui ont pris le taureau par les cornes et ont montré un réel intérêt aux travaux avec malheureusement un petit fléchissement en fin de trimestre mais c'est normal et certainement dû à la fatigue.

Nous avons, cette année, institué des exercices sous forme de jeux aussi bien pour les conjugaisons et le vocabulaire (essentiellement orienté sur les "qualités").

Nous avons continué nos échanges autour de textes :

- des chansons bien sûr :

Premier love Tony Parker
Elle Melissa
Toi et moi Kenza Farah
Problème de religion Sinox et Yasmina
Un premier matin sans toi Killerpilze

- deux extraits de textes :

Le petit malade G. Courteline
Un papillon dans la Cité G. Pineau

Anthony nous a fait le plaisir de nous réciter par ailleurs le poème "Angoisse" de Verlaine.

Nous avons également réalisé le N° 2 du bulletin "Ma vie à la Mdj" et nous sommes en train de faire le N° 3 qui sortira en mai.

- les "petits" : je les appelle comme ça car, effectivement, ils sont plus jeunes, l'un au CM2 et l'autre en 6 éme.

Avec eux, on privilégie la lecture, la compréhension du texte et la concentration.

Après avoir travaillé sur le thème de la violence avec un texte du Groupe NTM : "laisse pas traîner ton fils" et consacré un autre temps de l'heure à l'expression écrite avec Julien sans oublier des exercices de conjugaison, j'ai un peu allégé l'atelier et nous consacrons maintenant 1/2 h aux exercices (les mêmes que pour les grands avec des mots un peu moins compliqués) et 1/2 h à la lecture. Julien et moi avions décidé de lire " les lettres de mon Moulin" d' Alphonse Daudet et Pierrick qui vient de nous rejoindre a accepté de bon gré ce texte. Nous passerons donc le reste de l'année scolaire sur ce livre.

Au travers de cette lecture très détaillée, nous travaillons l'intonation, la compréhension de ce que l'on lit en faisant des exercices d'explication de l'un à l'autre du paragraphe lu et une synthèse en début d'heure de ce que l'on a lu la semaine précédente. Ils découvrent des mots nouveaux qu'ils cherchent sur le dictionnaire ou encore si l'un connaît la signification, il essaie d'expliquer à l'autre et on vérifie sur le dictionnaire. Mais je pense qu'ils prennent surtout plaisir à lire pour connaître la suite de l'histoire. Enfin, la lecture peut devenir un passe-temps plus qu'un exercice scolaire.

Ces deux petits sont très motivés et donnent une réelle envie de les aider.

Cette année je suis comblée par mes mimis de la MDJ.

A bientôt pour d'autres nouvelles, pour l'instant nous sommes en vacances d'atelier

Voici une chanson anglaise choisie par Anthony

Je vous donne la version originale (c'est la moindre des choses pour l'auteur) puis suivra la traduction. C'est sur cette traduction que nous avons travaillé.

Autant dire que les jeunes d'aujourd'hui n'ont pas en tête que des choses futiles comme certains voudraient le faire croire. Ils savent ce qui se passe autour d'eux et dans le monde et sont très touchés par la misère et la pauvreté.

Nous avons écouté cette chanson, l'avons lue en français puis en avons parlé (peu, compte tenu du temps que nous avons, dommage !)

TELL ME WHY?

Tell Me Why?
In my dream, children sing,
a song of love for every boy and girl.
The sky is blue, and fields are green, and laughter is the language of the world.
Then I wake and all I see, is a world full of people in need.

Tell me why, does it have to be like this?
Tell me why, is there something I have missed?
Tell me why, 'cause I don't understand,
when so many need somebody, we don't give a helping hand?
Tell me why?

Everyday, I ask myself,
what will I have to do to be a man?
Do I have to stand and fight,
to prove to everybody who I am?
Is this what my life is for,
to waste in a world full of war?

Tell me why, does it have to be like this?
Tell me why, is there something I have missed?
Tell me why, 'cause I don't understand,
when so many need somebody,
we don't give a helping hand?
Tell me why? Tell me why? Tell me why?
Just tell me why?

Tell me why, does it have to be like this?
Tell me why, is there something I have missed?
Tell me why, cause I don't understand,
when so many need somebody,
we don't give a helping hand?
Tell me why?

(Why, why does the tiger run?)
Tell me why?
(Why, why do we shoot the gun?)
Tell me why?
(Why, why do we never learn?)
Can someone tell us why we let the forest burn?

(Why, why do we say we care?)
Tell me why?
(Why, why do we stand and stare?)
Tell me why?
(Why, why do the dolphin cry?)
Can someone tell us why we let the ocean die?

(Why, why if were all the same?)
Tell me why?
(Why, why do we pass the blame?)
Tell me why?
(Why why does it never end?)
Can someone tell us why we cannot just be friends?
Why, why?

Vacances de la Toussaint

le 23 octobre 2008 a sonné la fin de la première partie de l'année avec l'arrivée des vacances de la Toussaint.

Mes grands avaient l'esprit tourné vers les vacances ce jour-là et nous avons travaillé de façon plus soft tout en gardant la discussion centrée sur les questions de notre première étude de cas : l'évolution de l'économie après la deuxième guerre mondiale (de 1945 à 1975).

Elodie et Anthony ont décidé de consacrer l'atelier cette année aux paragraphes argumentés, objectif brevet.

Les petits sont nombreux cette année : Julien est là, fidèle, et Alexandre, Valentin et Simon ont rejoint l'atelier du mardi.

Au programme, lecture du livre "TARA DUNCAN", au pays de la sorcellerie, pourquoi pas !

Ils m'ont toutefois demandé pour la rentrée une révision :

- du passé composé (et éventuellement des différents temps composés) ;

- des formes soutenue, courante et familière.

Ils sont demandeurs et montrent une réelle envie de s'investir. L'année devrait bien se passer.

Je passe de bons moments avec ces jeunes et je m'efforce de leur passer un peu de ma passion de la langue française et de ses nuances, mission difficile mais pas impossible !

Point de nos travaux en milieu d'année scolaire

Chez les grands, Elodie a très peu participé à l'atelier et c'est donc pratiquement un cours particulier auquel a eu droit Anthony.

Nous avons fini notre premier paragraphe argumenté. C'était une période d'essai, Anthony s'en est bien sorti. Je pense qu'il a bien compris le mécanisme.

La deuxième étude a porté sur l'évolution de la place des femmes dans le monde du travail depuis 1945. Anthony prend très au sérieux cet atelier et il lui arrive même de travailler à la maison, ce qui n'était pas dans les contraintes à l'origine mais je le laisse orienter sa méthode comme il l'entend. Le paragraphe argumenté qu'il a composé était tout à fait correct.

Il est bien entendu que nous prenons beaucoup de temps pour traiter ces études et il a bien compris que, dans les conditions de l'examen, il faudra que son esprit fonctionne plus rapidement.

Hier, je lui ai donné le dernier exercice : une page importante de l'histoire française, le régime de Vichy.

Pour ce dernier paragraphe à composer, je lui demandé d'apporter des éléments pour compléter les documents que nous avons : cela permettra de traiter la partie connaissance personnelle.

Je compte bien lui demander de faire le paragraphe tout seul sur deux semaines (2 fois 1 h).

Chez les petits, un peu de flottement cette année. Si Alexandre et Julien sont très présents, Simon nous a abandonnés et Valentin, arrivé en cours d'année et n'ayant pas choisi la méthode, n'est pas toujours disponible mais dans l'ensemble, les trois parviennent à tirer un maximum d'enseignement dans notre atelier centré sur la lecture de TARA DUNCAN. L'objectif, cette année, était la lecture, l'intonation, l'explication de texte, de mot mais aussi quelquefois de la grammaire pure. Notre objectif sera rempli. Pour l'année prochaine, nous élèverons un peu le niveau pour glisser lentement vers ce fameux "paragraphe argumenté" qui les paralyse pratiquement tous.

J'ajoute, en photo, ci-dessous, autour de Julien, les deux petits nouveaux : Alexandre et Valentin.

Le Bénévolat avec les jeunes : une autre passion

mardi 13 novembre 2007